Phase 2 Activities – May 2010 to March 2011:

During this Phase a Standards Development Working Group was established to develop an Interprofessional Health Education Accreditation Standards Guide based on the implementation principles developed in AIPHE’s first phase of work. This guide is intended to provide suggestions for accreditation agencies to consider when developing, implementing and evaluating interprofessional health education standards for accreditation purposes. It is not intended to be prescriptive. Each accreditation agency will want to adapt the language to suit its specific context, language and process.

Before the Guide was finalized, AIPHE consulted with key stakeholders through a national gathering held in November 2010. The Key Stakeholder Gathering, offered an opportunity for educators, health services site managers, professional associations, regulatory authorities, provincial Ministries of Health and Advanced post-secondary education, and the six health professional associations to provide their perspectives on interprofessional education (IPE) accreditation standards and discuss their role in IPE. Conducted simultaneously in English and French, nearly 200 participants were linked together at 14 different sites across the country via webinar technology.

In March 2011 AIPHE hosted a Knowledge Exchange Workshop and consulted with representatives of other health profession accrediting organizations in Canada, representing 26 different health professions. Using a World Café format, workshop participants shared their views on the opportunities and challenges to implementing IPE standards, next steps they hope to undertake, and resources and supports they would like to have going forward. This workshop will help inform next steps for the AIPHE initiative.

Phase 1 Activities – September 2007 to March 2009:

In fall of 2007, a project secretariat was established in the Association of Faculties of Medicine of Canada and the Accreditation of Interprofessional Health Education (AIPHE) Steering Committee was struck to begin the process of developing shared principles to support the development of interprofessional health education standards.

In 2008 an Environmental Scan was conducted to inform the AIPHE project. The scan encompassed an examination of peer-reviewed and grey literature related to accreditation and interprofessional education; a systematic review of the accreditation documentation of Canadian accrediting organizations or bodies; and interviews with key informants representing the various professions comprising the AIPHE project.

In early 2009, the document AIPHE Principles and Implementation Guide was published and distributed in English and French. The guiding principles provide the overarching direction for the development of accreditation standards that incorporate interprofessional education including the structure, process and outcome considerations to enable the development of standards and an implementation process. The guide offers sample standards, criteria, examples of evidence and explanatory notes. Given the different approaches to the development and implementation of accreditation standards across professions, each accreditation agency may use different components of the guide and adapt them for its use. In addition, the guide provides links to resources that will assist education programs to make curricular changes in support of the interprofessional standards.

In February 2009, approximately 50 people took part in a forum held in Ottawa to review and launch the AIPHE Principles document as a resource for implementing change. The audience included learners, provincial/federal policymakers, regulatory organizations in addition to educators and accrediting bodies for the six professions. This National Forum Report presents a summary of the discussions that took place at this forum and sample implementation toolkits for accreditation of IPE.




Activités à la deuxième étape – Mai 2010 à mars 2011 :

Durant cette étape, l’AFISS a formé le Groupe de travail sur l’élaboration des normes chargé de rédiger un Guide sur les normes/standards d’agrément de la formation interprofessionnelle en sciences de la santé, en se basant sur les principes de mise en œuvre établis durant la première étape des travaux de l’AFISS. Ce guide a pour but de présenter des suggestions que les organismes d’agrément peuvent prendre en considération lorsqu’ils élaborent, mettent en œuvre et évaluent les normes/standards de formation à la collaboration interprofessionnelle aux fins de l’agrément. Ce n’est pas un document prescriptif et chaque organisme d’agrément voudra adapter le langage en fonction du contexte, du vocabulaire et du processus qui lui sont propres.

Avant la production de la version finale du Guide, l’AFISS a consulté des intervenants-clés dans le contexte d’une rencontre nationale qui a eu lieu en novembre 2010. La rencontre des intervenants-clés a donné la possibilité à des enseignants, à des gestionnaires d’établissements de services de santé, à des associations professionnelles, à des ordres professionnels, aux ministères provinciaux responsables de la santé et des études supérieures postsecondaires et aux six associations professionnelles de la santé d’exprimer leurs points de vue sur les normes/standards d’agrément de la formation à la collaboration interprofessionnelle et de discuter de leur rôle dans la formation à la collaboration interprofessionnelle. La réunion s’est déroulée simultanément en français et en anglais et a rassemblé près de 200 participants dans 14 villes différentes au pays par l’intermédiaire de la technologie des webinaires.

En mars 2011, l’AFISS a organisé un atelier d’échange de connaissances et a consulté les représentants d’organismes d’agrément de la formation de 26 autres professions de la santé au Canada. Dans le cadre d’un Café urbain, les participants à l’atelier ont échangé leurs points de vue sur les possibilités et les défis dans la mise en œuvre des normes/standards de FIP, ont indiqué les prochaines étapes qu’ils aimeraient entreprendre, ainsi que les ressources et le soutien dont ils auraient besoin pour ce faire. Cet atelier servira à éclairer les décisions concernant les prochaines étapes de l’initiative de l’AFISS.

Activités durant la première étape – septembre 2007 à mars 2009 :

À l’automne 2007, on créait au sein de l’Association des facultés de médecine du Canada un secrétariat de projet et on formait le Comité directeur de l’agrément de la formation interprofessionnelle en sciences de la santé (AFISS) pour amorcer le processus d’élaboration de principes communs à l’appui de la rédaction de normes/standards de formation à la collaboration interprofessionnelle en sciences de la santé.

En 2008, on a effectué une analyse contextuelle pour servir de toile de fond au projet de l’AFISS. Cette analyse comportait une recension des écrits révisés par les pairs et la révision de la documentation parallèle reliés à l’agrément et à la formation à la collaboration interprofessionnelle; une étude systématique des documents portant sur l’agrément des organisations ou organismes responsables; et finalement des entrevues avec des intervenants-clés représentant les diverses professions impliquées dans le projet de l’AFISS.

Au début de 2009, on publiait et on distribuait Principes et pratiques pour intégrer la formation interprofessionnelle dans les normes d’agrément de six professions de la santé au Canada, en français et en anglais. Les principes directeurs définissent les grandes orientations pour l’élaboration de normes/standards d’agrément qui intègrent la formation à la collaboration interprofessionnelle, y compris les facteurs entourant la structure, les processus et les résultats, pour permettre l’élaboration de normes/standards et d’un processus de mise en œuvre. Le guide propose des modèles de normes/standards, des critères, des exemples de résultats, le tout accompagné de notes explicatives. Étant donné les approches différentes dans l’élaboration et la mise en œuvre de normes d’agrément d’une profession à l’autre, chaque organisme d’agrément peut utiliser des composantes différentes du guide et les adapter en fonction de son contexte. De plus, le guide donne des liens menant à des ressources qui aideront les programmes de formation à apporter des changements à leur programme d’enseignement à l’appui des normes/standards identifiés.

En février 2009, environ 50 personnes ont participé à un forum tenu à Ottawa pour revoir le document sur les principes de l’AFISS devant servir de ressources pour mettre en œuvre le changement. Parmi les personnes présentes, on comptait des apprenants, des décideurs des gouvernements fédéral et provinciaux, des représentants des ordres professionnels, ainsi que des enseignants et des représentants des six professions. Le Rapport sur le forum national présente un résumé des discussions qui ont eu lieu à ce forum et un modèle de trousse d’outils pour la mise en œuvre de l’agrément de la FIP.